('我的手指在数位板上游走，萤幕上的线条流畅、锐利，每一处光影都经过JiNg心计算。我擅长极简风的设计，讨厌无意义的装饰。sE彩、构图、留白——一切都应该有自己的逻辑，而不是迎合所谓的市场需求。
桌上摆着几张早已完成的草图，我对它们很满意。每一笔线条、每一种配sE，都是我对美学的理解。我相信设计不仅仅是视觉上的冲击，更是情绪的传达。可惜，这种信念在公司里似乎成了一种奢侈。
“这个LOGO能不能再大一点？”客户甲方的回馈又一次出现在邮箱里。
再大一点。再醒目一点。再加点‘高级感’。
我已经不知道自己改了多少次，从最初JiNg雕细琢的作品，到最後变成一个充满粗暴渐变sE的庞然大物。我甚至可以预见客户最终的评价：“嗯，还行吧。”
但“还行”是我最不想听到的评价。
作为设计师，我曾幻想过用作品改变世界，哪怕只是让某个角落更美一点。但现实是，世界不在乎你的设计理念，他们只要一个符合他们期望的视觉符号——不管那符号有没有灵魂。
我很清楚自己是个固执的人。我喜欢极简、讨厌花哨，欣赏理X的线条美感，抗拒所有“没有道理的”设计修改。我不想迎合，不愿妥协。但最终，我还是被现实踢出了局。
现实的无奈——失业的夜晚
HR的邮件静静地躺在收件箱里：
“很遗憾，公司决定终止您的合同……”
内容未完，下一页继续阅读', '')('终止。不是谈话，不是商量，而是直接结束。
我盯着那行字，萤幕的光映在眼底，像是某种讽刺。我知道自己不是一个“好相处”的设计师，和同事的关系也一般，甲方的回馈总让我感到沮丧，公司最终选择让我走，并不算意外。
但即便如此，看到这封邮件，我还是觉得有些难以接受。
设计师的世界需要耐心、灵感、灵魂，但在公司里，它只需要听话。我听不进甲方的“灵感”，也不愿意做“听话”的设计师，所以我被淘汰了。
天sE已晚，街道上的霓虹灯在cHa0Sh的空气里闪烁。我买了一罐啤酒，靠在便利店门口喝了一口，冰冷的YeT顺着喉咙滑下去，却没能让我的心情变得更轻松。
接下来呢？
继续找设计工作？去另一家公司重新开始？还是……放空自己，等灵感重新回归？“喂，我有个事儿问你。”电话那头传来一个熟悉的声音，是老朋友李然。
李然是我大学时期的朋友，严格来说，他不是学设计的，但我们曾经在一个社团里共事过。那时候，我是社团里负责视觉设计的人，李然则是组织策划，每次活动的宣传海报、展板设计基本都由我来完成，而他负责拉赞助、找场地、协调资源。
说实话，我们俩的X格很不一样。
我是典型的I人，喜欢安静，擅长在自己的世界里打磨作品，能用设计G0u通，但不喜欢跟人打交道。而李然是E人，总是笑嘻嘻的，口才好，能跟各种人打成一片，就算是初次见面，他也能三句话让对方放下戒备。
内容未完，下一页继续阅读', '')('我们配合得不错——他提供方向，我负责执行。後来毕业，他进了教育行业，而我选择了设计。虽然工作方向不同，但偶尔还是会联系。
李然为什麽给我介绍工作？
我被裁员後，原本打算找个地方放空自己，没想到李然突然打电话过来。
“喂，我有个事儿问你。”
他这句话一开口，我就知道没什麽好事。李然从来不会无缘无故找人，他的开场白通常意味着麻烦事或者某种推销。
“你最近怎麽样？”他问。
我叹了口气：“还能怎麽样？刚丢了工作，准备进修一阵子，或者随便找点活g。”
“巧了，我正好有个活儿介绍给你。”
“什麽活儿？”
“当美术老师。”
内容未完，下一页继续阅读', '')('空气瞬间凝固。
“哈？”我以为自己听错了，“你说什麽？”
“美术老师，一所高中，工资不低，福利还行。”
“……你开玩笑的吧？”我差点把啤酒喷出来，“你怎麽会觉得我适合当老师？”
“因为我觉得你挺有意思的。”李然笑了，“而且，你画得好。”
“但这和‘会教书’是两码事。”
“你小时候不是挺崇拜当老师的吗？《GTO》里的鬼塚英吉不也没什麽教学经验吗？再说了，你不喜欢打工，那去当个老师，总b天天被甲方折腾强吧？”
他确实懂我。这家伙擅长用对方的逻辑来劝人，把我的兴趣点和现实需要结合在一起，找出一个看似合理的理由。
“等等，你怎麽会认识这所学校？”我狐疑地问。
“我大学室友在那边当年级主任，他们缺个美术老师，我就想到了你。”
内容未完，下一页继续阅读', '')('“你当我是救火队员？”
“别这麽说嘛，听听也不吃亏。”李然继续劝，“你反正现在也没事g，试试看呗。”
电话那头，他的声音带着一丝轻快，仿佛这不过是一场无关紧要的实验。而我盯着便利店的玻璃窗，看着外面来来往往的行人，手指敲着啤酒罐的边缘，心里乱成一团。
我真的要去试试吗？
我对“老师”这个职业的最初印象，来源於我的父亲。
他也是一名老师。
在我的记忆里，父亲总是穿着一件略显老旧的衬衫，眉头微皱，目光严肃。他的眼神里总有种说不清的意味，像是对世界有太多的不满，但又带着点恨铁不成钢的执拗。
小时候，我并不理解他眼神背後的含义，只知道他总喜欢给我讲道理——不论是成绩、做人，还是未来。他的语气总是带着一种不容反驳的权威感，让人无从逃避。
有一次，我在作业本上随手画了一只鸟，他看到後，并没有像我的小学美术老师那样夸奖我，而是皱起眉：“你这是什麽？作业本是用来学习的，不是让你胡乱涂鸦的。”
“可我就是想画。”我小声嘟囔。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“想画？想画能当饭吃吗？”他的语气不重，但足够让我瞬间泄气。
从那以後，我逐渐学会在他的目光下收敛自己，不再在他面前画画。
但他还是会在我的考试成绩上挑刺，要求我更加努力。有时候，他会坐在书桌旁，一边看着我的练习册，一边摇头：“你这道题思路不对，逻辑太乱，别学花里胡哨的东西，基础才是最重要的。”
有时候，我想他是不是对所有人都这样，直到有一次，我看见他在学校里教课。
他站在讲台上，表情严肃，语速不快，却很有力量。教室里的学生都盯着他，没人敢走神。那一刻，我突然意识到，父亲的严厉不仅仅是对我——他对所有学生都一样。
他是真的在意这些东西，他想让人变得更好，即使方式不那麽温和。
可惜，我没能来得及问他，他对“老师”这个职业，到底是什麽样的看法？
父亲去世得很早，我还没来得及理解他的世界，他就已经离开了。
很多人都说他是个“好老师”，有些学生甚至在他的葬礼上哭得b我还伤心。可我却始终对他没有清晰的认知。他对我是严厉的，对别人呢？也是一样的吗？
他曾经对我说过那麽多的道理，但唯独没告诉我，他自己是如何看待“老师”这个身份的。
内容未完，下一页继续阅读', '')('他是不是喜欢当老师？还是这只是他的一份工作？他有没有过不满？有没有过挣扎？
我从未得到答案。
现在，命运把我推到了一个让我无法回避的问题前——我会成为老师吗？如果成为了，我会变成什麽样的老师？
会是像父亲那样严肃、严格、讲道理，但学生们最终还是认可的吗？还是像我小学的美术老师那样，鼓励学生自由发展？又或者，像我中学遇到的那些让我失望的老师，只关注成绩和纪律，不在乎学生真正想要什麽？
我盯着酒杯里的冰块，它慢慢融化，像是某种迟来的答案正在慢慢浮现。
李然给了我一周的时间。
但我真的能做出决定吗
这一周，我想得太多太多，脑子里像塞满了一团解不开的乱麻。原本以为，只是要考虑职业的转换——从设计师到老师，这两者似乎八竿子打不着，但仔细一想，却远远不止这麽简单。
我开始思考未来的职业发展，思考人与人的相处，甚至连师生恋这种有点荒唐的问题都闪过脑海。
如果去当老师，那意味着我要彻底告别设计行业，放下这些年积累的一切，重新进入一个陌生的世界。我能做到吗？又或者说，我愿意吗？b起坐在办公室里和甲方斗智斗勇，站上讲台面对几十个学生，似乎更像是一场考验。
内容未完，下一页继续阅读', '')('设计师的世界相对封闭，作品说话就行，而老师的世界充满了人与人之间的互动，我一个从小就不喜欢在人前表现的人，真的能适应那样的环境吗？
不仅仅是学生，学校里还有其他老师。我从未想像过自己会成为学校的一份子，更没想过要和一群同行共事。我讨厌社交，不擅长在人群里找存在感。成为老师之後，我要面对的不只是学生，还有管理层、同事、家长……光是想想这些，我就头皮发麻。
可即便如此，我却无法彻底否决这个可能X。
这些问题一GU脑地压在我身上，让我在这一周里反复推敲，反复否定，又反复推翻自己的想法。
直到某天夜里，我突然意识到——我到底在害怕什麽？
我不是害怕失败，经历了设计行业的跌宕起伏，我早就知道失败不可怕。不是害怕适应不了，过去几年我已经经历过各种职场生存法则，知道世界没有“适不适合”这一说，只有“能不能走下去”。也不是害怕被学生挑战，毕竟客户都Ga0定了，几个高中生又能折腾出什麽？
我唯一害怕的，是改变。
改变意味着走出舒适区，意味着面对未知，意味着我要成为一个我从未设想过的“自己”。但如果连尝试都不敢，那过去所有的坚持和倔强又有什麽意义？
那天夜里，我站在yAn台上点了一根烟，看着远处的天际线，心里莫名地轻松了一些。
人不能被吓Si。
内容未完，下一页继续阅读', '')('大风大浪都经历过了，不试试就逃跑，不是我的风格。
於是，我拿起手机，拨通了李然的号码。
“喂，考虑得怎麽样了？”他笑着问。
“我试试吧。”
就这样，我迈出了第一步，走向那个曾经让我憧憬、让我失望、让我害怕的地方——校园。
答应去试试後，我没有立刻联系学校，而是先在网上查了一下“砚石高中”的资料。
我向来习惯在做决定前掌握尽可能多的资讯——这是多年设计工作培养出来的职业习惯。每一次接手新专案，我都会先研究目标受众，分析竞品、市场趋势，再开始动手。这次换成了去当老师，逻辑也是一样的——先了解，才能决定要不要投入。
砚石高中的网站设计得很规整，首页大大的横幅挂着几张合影，全是学校师生在各种b赛中获奖的场景。红sE的横幅上印着几行字：
“热烈祝贺我校学生在市级青少年美术大赛中勇夺一等奖！”
“砚石高中跻身全市重点中学前十！”
内容未完，下一页继续阅读', '')('点进“学校简介”那一栏，文字写得不多，但很有意思。
砚石高中，创办於上世纪八十年代，曾连续多年被评为重点高中，在市内享有较高声誉。然而，随着教育改革的推进和优质生源的竞争，学校面临新的挑战，力求在学术成绩和特sE发展方面不断突破。
“面临新的挑战。”
这几个字让我停顿了一下。
我又点进了“校园新闻”栏目，翻了翻最近几个月的动态。大部分内容都是关於竞赛、学科竞赛获奖名单，还有一些关於学校管理的通告，b如：
“进一步强化课堂纪律，提升学习氛围。”
“关於学生课外活动时间的调整安排。”
“加强艺术特长生培养，提高竞赛竞争力。”
我的手指停留在最後一条上，眉头微微皱起。
“竞赛竞争力”这个词听上去就不像是单纯为了培养兴趣，而是为了某种成绩或者排名。再结合前面的内容，砚石高中大概是一个学业压力不小的学校，同时又要靠竞赛成绩来维持重点地位。
内容未完，下一页继续阅读', '')('往下翻，我还看到了几篇关於学生管理的报导，b如“优秀学生表彰大会”，一长串名字，附带各自的竞赛成绩，还有几张他们站在台上领奖的照片。再往下，一条不起眼的帖子x1引了我的注意——
“砚石高中家长交流群”里，有人匿名抱怨：
?“孩子每天的课程安排太满了，连吃饭时间都很紧张。”
?“学校对纪律的要求太严了吧？迟到几分钟就记处分？”
?“听说美术特长生越来越重要了？是不是意味着以後会有更多特长生进入？”
这些零碎的资讯拼凑在一起，逐渐让我对砚石高中有了更清晰的认识。
这是一所站在“重点高中”边缘，拼命想要抓住这块金字招牌的学校。
成绩和竞赛是它维持声誉的关键，而在传统学科竞争激烈的情况下，美术、T育等特长生成了它提升名次的另一个途径。所以，他们急需一个能让学生在b赛里拿奖的美术老师，而不是一个真正去培养艺术创作兴趣的人。
我靠在椅背上，盯着电脑萤幕，心里有点不舒服。
如果他们要的只是一个能“提高竞赛竞争力”的工具人，我真的适合吗？
内容未完，下一页继续阅读', '')('可转念一想，我又有点想笑。
这和设计行业有什麽区别？之前在公司，客户想要的也不是设计师的审美，而是能符合他们市场需求的“作品”。如果砚石高中想要的是“能出成绩的美术教育”，那对他们来说，我和过去的那些甲方设计师又有什麽区别？
或许，区别就在於我是否愿意接受。
我盯着网页上的砚石高中校徽，滑鼠悬停在右上角的关闭按钮。
然後，我缓缓收回手指。
算了，还是去看看吧。
反正，试试也不会Si。
写这一章的时候，我想起自己第一次接到教育相关工作的邀请，那种从设计转进校园的荒谬感……真的像在走错片场笑
【本章阅读完毕，更多请搜索25书屋;http://m.25shuwu.com 阅读更多精彩小说】', '')('我带着忐忑的心情踏上前往砚石高中的路，沿途的景sE逐渐从高楼林立的市区，变成了低矮的民房和稀疏的商铺。这里离市中心不算远，但已经显出一种郊区特有的缓慢，街道上的车流稀少，行人也三三两两地走着，仿佛少了城市的匆忙，多了一份随意的烟火气。
当我走到学校附近，看到了一家小餐馆。
餐馆的招牌已经有些褪sE，门口挂着的红sE塑胶帘子被风吹得轻轻晃动，透过敞开的门，我能看到里面摆着几张木桌，墙上贴着简单的功能表。角落里的老式电视正播放着某个老旧的电视剧，画面有些发白，但声音却格外清晰。
空气里弥漫着油烟和葱蒜炒锅的香气，混杂着刚出锅的米饭香，让人闻着就觉得肚子有些饿。
“哎，年轻人，进来坐坐？”
我正站在门口张望，一个穿着围裙、头发花白的男人从柜台後探出头来，笑着招呼我。他的声音洪亮，带着一点地道的本地口音，脸上的皱纹在笑意中挤成一团，显得格外亲切。
我有些意外，没想到随便路过一个地方，还能被热情地打招呼。在城市里，大家早就习惯了低头走路，各自忙碌，像这样主动招呼陌生人的情况，已经越来越少见了。
我笑了笑，摇摇头，“不了，今天有点事，下次再来。”
“好啊，随时欢迎！学校那边的老师也经常来吃饭，待会儿你去学校的话，要是饿了就记得回来吃点。”他大大咧咧地摆了摆手，然後转身继续忙着锅里的菜。
我看着他麻利地翻炒，火焰T1aN着锅底，空气中弥漫着爆炒的香气，顿时觉得这个地方b我想像中要更“有人情味”一些。
也许，砚石高中虽然在T制内挣扎，但它周围的世界，依然保持着一种缓慢而真实的生活节奏。
内容未完，下一页继续阅读', '')('带着这一点微妙的放松感，我转身继续朝学校走去。
我沿着砚石高中外的小路慢慢走近，远远地，就看到李然站在校门口，双手cHa在K兜里，正四处张望，像是在等人。
他一眼就认出了我，露出一个熟悉的笑容，冲我摆了摆手。
他变了不少。
记忆里的李然，是个朝气蓬B0的青年，大学时总是穿着简单的T恤，搭配随意的牛仔K，走路带风，说话利索，满嘴“哥们儿，信我没错”的自信语气。而现在，他的穿着还是那麽随意，可整个人看上去却有了些微妙的变化。
他的脸上多了几分岁月的痕迹，额角隐约有些油光，T型也b大学时厚实了一些，眉宇间的轻松劲儿变成了成年人的从容，甚至带着一点微不可察的疲惫。
“哎呦，林屿！”他大步迎上来，伸手拍了拍我的肩，“还真来了啊。”
“废话，我说试试就试试。”我扬了扬下巴，嘴角带着点笑意。
他盯着我看了两秒，然後哈哈一笑：“行啊，看你样子，还是没怎麽变。”
我挑眉，“你倒是变挺多的。”
李然愣了一下，随即m0了m0下巴，叹了口气：“你这话听着怎麽有点像嫌我油腻？”
内容未完，下一页继续阅读', '')('我没说话，只是打量了他一眼，他立刻苦笑着摆摆手：“行吧，承认了。我这几年在学校混，整天接触的不是学生就是领导，你说能不变吗？不过啊……”他顿了顿，眼神变得认真起来，“我可还是那个李然，真诚是不会变的。”
他的眼神里依旧有当年的光。
尽管岁月在他身上留下了痕迹，但我仍然能在他眼里看到一丝熟悉的东西——那种对世界依旧保有热情和信念的神sE。或许，人在现实里可以变得圆滑，但只要那一点真诚还在，他就还是他。
“走吧，带你见见学校。”李然转身往校门里走，步伐依旧轻快，像是回到了当年带我去见社团新成员的时候。
我深x1一口气，迈步跟了上去，心里既紧张又带着一点莫名的期待。
李然带着我走进校门，沿着校园主道慢慢向里走。
第一印象是——这里和星港市的其他学校不太一样。
星港市那些市区里的重点学校，往往是摩登气息浓重的，高楼玻璃幕墙闪闪发亮，主打现代化和科技感。而砚石高中虽然不大，却有一种典雅的韵味，建筑风格偏向传统，墙面上爬着些许藤蔓，连围墙都是老式的红砖墙，透着些许历史感。
“别看它小，该有的全都有。”李然边走边介绍，语气里带着些许熟稔的自豪。
教学楼共有三幢，一老两新。最古老的一幢靠近校门，楼T的外墙颜sE已经泛h，墙角的灰泥有些脱落，但仍然被悉心维护着，像是这所学校的“根基”，承载着过去的痕迹。新建的两幢教学楼则更加现代化，玻璃窗明亮整洁，走廊宽敞，墙面上的公告栏上贴满了竞赛获奖名单和学习标语。
穿过教学区，能看到实验楼，一整幢的大楼，配备了各类实验室和功能教室，听说是最近几年才翻新过的。它和老教学楼形成了鲜明对b，像是新旧时代交替的象徵。
内容未完，下一页继续阅读', '')('再往里走，是运动场。半标准的足球场草皮算不上顶级，但依旧能看到学生在上面奔跑的身影，球场边的水泥看台上，零零散散坐着一些休息的学生。旁边是六个篮球场，篮球场上反倒b足球场更热闹，一群学生正在热火朝天地打球，汗水洒在地上，伴随着球鞋摩擦地面的咯吱声，青春气息十足。
“这里的T育生不多，但篮球氛围还不错。”李然朝篮球场瞥了一眼，补充道，“有些学生学习不行，但打球是真厉害。”
“我看出来了。”我笑了笑，视线扫过球场上的几个学生，他们动作敏捷、配合流畅，显然是长期训练的结果。或许在这个讲求成绩和竞赛的学校里，他们把球场当成了自己的主场。
再往里，是宿舍区。男nV生宿舍各一幢，建筑风格和校园整T风格一致，典雅但不算豪华。宿舍楼前挂着写着“严谨、求实、奋进”的横幅，楼下的小卖部里，几个学生正聚在一起买东西，偶尔有人边走边低声聊天，带着一种学校特有的日常烟火气。
走了一圈下来，我对砚石高中大致有了个轮廓。这里不算富丽堂皇，但五脏俱全，麻雀虽小，却自有一GU厚重的积淀。不像那些市区重点中学，有的是金钱堆砌的豪华感，这里更像是一个拼命想证明自己的地方——就像它的学生，甚至包括它的老师们。
我低头看了一眼手机上的时间，面试的时间快到了。
“怎麽样？”李然见我沉默，拍拍我的肩，“感觉还行吧？”
我抬头看着这座典雅而又努力生存的学校，缓缓点头：“b我想像的有意思。”
“哈哈，那就对了。”他笑了笑，指了指前面的一幢办公楼，“走吧，去见校长。”
我深x1一口气，调整了一下背包的肩带，迈步走了过去。砚石高中，给了我第一印象，而接下来，才是真正的考验。
走进校长办公室，我的第一感觉是——b想像中要朴素得多。
内容未完，下一页继续阅读', '')('这间办公室不大，甚至b我之前在设计公司时的经理办公室还要小一些。房间的整T布置低调而有序，深sE的木质书柜靠墙而立，桌上档整齐地摆放着，没有多余的装饰。不像是一个领导的私人领地，更像是一间井然有序的工作空间。
墙上没有任何浮夸的荣誉证书或学校愿景口号，只有一张砚石高中的老照片，黑白sE调，显然是学校创办初期的样子。办公桌後方的墙上悬着一副字——“务实”，笔力遒劲，显然是出自名家之手。这两个字几乎是对这间办公室风格的最JiNg准概括。
在靠窗的位置，有一个外间办公室，一位秘书正低头整理着档。她抬头看了我一眼，没有多说什麽，只是轻轻点了一下头，示意我往里走。
李然推了推我，低声说了句：“稳住。”
我没理他，迈步走进了里间的办公室。
杜淑清坐在办公桌後，正在翻看一份档。她大概四十出头，一头俐落的短发，没有任何多余的首饰，穿着剪裁合身的深sE西装，气场沉稳而冷静。
她没有立刻抬头看我，而是继续翻着手中的档，仿佛我只是个走错办公室的人。
我站在门口，扫了一眼屋内的布置，然後慢慢地把背包从肩上取下，放在旁边的椅子上。这时候，她才抬起头，看了我一眼。
她的眼神很平静，不带任何情绪起伏。我无法从她的目光中判断出她的想法，甚至有些怀疑她已经把我看透了。
“林屿，是吧？”她开口了，语气不快不慢，仿佛在确认一个事实，而不是在寒暄。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“是。”我点头。
她轻轻放下手里的档，双手交叠在桌面上，目光落在我身上。这种目光让我有些不自在，但我知道，这是一种考验——她在观察我。
李然在一旁笑了笑，试图打破沉默：“校长，林屿他——”
“我想听他自己说。”杜淑清轻轻摆手，打断了李然的话，依旧盯着我，缓缓开口：“林老师，你为什麽想来砚石高中？”
这个问题……是试探，但也是一种态度的较量。
我知道该怎麽回答才能让对方满意——可以谈教育理想，可以谈美术在孩子成长中的作用，甚至可以说一句“我热Ai教育”。但我不喜欢撒谎，也不喜欢迎合，所以我只是淡淡地笑了笑，说：
“准确来说，我还没想好。”
李然的表情微微一变，显然没料到我会这麽直白地回答。秘书也抬头看了我一眼，眼里带着一丝意外。
但杜淑清没有任何表情变化，仿佛早就预料到这个答案。她轻轻点了点头，继续问：“那你为什麽愿意来面试？”
我沉Y了一下，选择了一个不那麽突兀的说法：“因为我想试试看。”
内容未完，下一页继续阅读', '')('她看着我，像是在等我继续说下去。
“我的专业是美术，之前在设计行业待过，但跟教学没有直接关系。”我不紧不慢地说道，“但我一直对老师这个职业有些……复杂的情感。我曾经敬仰过老师，也曾经对老师感到失望。但我没真的站在讲台上过，所以，我想看看自己适不适合。”
秘书的眼神里闪过一丝若有若无的兴趣，李然松了口气，似乎觉得这个回答还算合格。
杜淑清微微点头，手指轻轻敲了敲桌面，语气依旧淡然：“砚石高中需要的，不是想‘试试看’的老师。”
我笑了笑，迎上她的目光：“可学校需要美术老师，对吧？”
这是我的试探——如果她真的是个固执保守的领导，或许会因此对我不满，但如果她是个真正务实的人，她会知道，这是一场双向选择。
果然，她没有生气，只是微微一顿，然後淡淡道：“确实。”
这个对话，算是打了个平手。
杜淑清看了我一眼，平静地说道：“按照学校的流程，所有新老师在正式录用前，都需要进行一次试讲。既然你想试试看，那就让我们看看你的讲课能力。”
我没有惊讶，毕竟教学能力对於一个老师来说是最基本的要求。只是……试讲？我从来没站在讲台上讲过课。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“今天就试？”我问，尽量让自己的语气听起来轻松点。
“现在，马上。”杜淑清不带任何拖遝，话语乾净俐落。
李然在旁边冲我眨了眨眼，意思大概是“别怂，撑住”。我心里虽然有点忐忑，但还是点了点头：“行。”
曾经，我用滑鼠和笔触征服客户；
现在，我要靠声音与眼神赢得信任。
设计是独角戏，教学却是群像剧——
我是否还来得及，补上第一句台词？
今天这章是我特别想写的一段。
校门口的那家小餐馆、老朋友的肩拍、校长的目光、第一次听到“试讲”的心跳——那都是我个人经历的浓缩。
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试讲课题：平面设计第一章——概论
地点：教学楼A201教室
我扫了一眼内容，心里有些微妙的感觉。这门课对我来说当然不难，毕竟我在设计行业混了这麽多年，讲个概论完全不在话下。但问题是，讲课和做设计完全是两回事。
杜淑清没有再说什麽，示意秘书带路，李然拍了拍我的肩，笑道：“兄弟，祝你好运。”
A201教室是标准的多媒T教室，墙壁刷着略显陈旧的浅hsE，黑板擦得很乾净，讲桌上摆着一台投影仪。教室的布局和我印象中高中时代的课堂没什麽不同，只是这次站在讲台上的人换成了我。
A201教室里安静得有些过分，空气中似乎弥漫着一丝无形的压力。黑板上，粉笔字迹清晰可见，**“平面设计概论”**这几个字显得格外醒目，而我站在讲台上，感受到了一种久违的不适感——被人审视的感觉。
面对台下的三个人，我本能地调整了一下站姿，试图让自己显得自然一些。
杜淑清坐在中间，目光冷静而锐利，脸上毫无表情，让人猜不透她在想什麽。
她右边的nV教师看上去要温和许多，微微靠在椅背上，嘴角带着淡淡的笑意，像是在等待我的表现。而秘书则在一旁埋头记录，偶尔抬头看我一眼，表情没有太多波动。
内容未完，下一页继续阅读', '')('我清了清嗓子，开始讲课。
“平面设计是什麽？”我开口问道，尽量让自己的声音保持稳定。
可说出口的瞬间，我就意识到自己的语气有点生y，听起来不像是在教学，更像是在做汇报——这或许是多年职场生涯留下的习惯。
没有人回答，我的目光扫过三人，nV教师只是笑了笑，并没有接话，而是用眼神示意我继续讲下去。
我心里微微一沉。
原本我以为她会顺势给个回应，至少让我有个缓冲的机会，但她只是安静地看着我，那笑容既不敷衍，也不带有恶意，单纯是一种礼貌的倾听。
可这反而让我更加忐忑。
教室里的安静让我莫名不安，甚至让我想起自己第一次站在客户面前做方案汇报的场景——那时候，我也是这样，手心有点出汗，脑子里飞速运转着如何调整自己的语速和节奏。
但现在，我不能停下来。
我y着头皮继续讲下去，试图用黑板上的粉笔字来稳住节奏。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“很多人以为，平面设计就是让东西变得更好看……”我顿了一下，感觉自己的语速有点快，於是深x1了一口气，放慢了语调，“但实际上，设计的本质远远不止於此。”
“真正的平面设计，离不开三个核心要素——功能、审美和资讯传达。”
我转身，在黑板上分别写下这三个词，可当粉笔划过黑板时，我才发现自己的笔迹有些僵y，字写得不太稳，甚至有点歪。
这让我有点尴尬。
“呃……”我忍不住顿了一下，试图调整自己的思路，但讲课的节奏已经被打乱了一点。
台下的杜淑清没有任何表情，她只是静静地看着我，眼神深沉得让人心里发虚。
秘书继续在本子上写着什麽，而nV教师依旧没有说话，只是安静地听着，脸上依旧带着那个淡淡的微笑。
我强迫自己不要去在意她们的反应，继续讲解：“功能X是最重要的……呃，b如，地铁的指示牌，如果它设计得再漂亮，乘客看不懂，那它就是失败的。”
“其次是……呃，审美……”
我发现自己的思维有点跟不上语速，导致句子有些磕磕绊绊，甚至一度重复了几个词。我原本想用一些生动的例子来解释“审美”这个概念，可当我转头看向黑板时，突然发现自己的字写得有点乱，瞬间又有些泄气。
内容未完，下一页继续阅读', '')('讲得不流畅，板书也不工整。
这堂试讲，真是糟糕透了。
但我知道，停下来只会更尴尬，所以我只能继续往下讲。
“呃……最後是资讯传达……”我努力调整语气，让自己听起来不那麽不安，“不管是广告、海报还是网页，设计的最终目的是让人能够迅速理解它想要表达的内容。”
讲到这里，我终於稍微平稳了一点，强行让自己把剩下的内容讲完。
但我很清楚，自己表现得并不算好。
这不像是一次完整的课堂教学，更像是一场有点生y的汇报——没有太多互动，节奏也不够流畅，甚至在有些地方，我能感觉到自己的讲解有点重复和绕圈。
台下的三人，没有一个人打断我。
秘书继续做笔记，nV教师依旧带着那个淡淡的微笑，而杜淑清……她终於放下了手里的笔，缓缓地靠在椅背上，目光依旧让人捉m0不透。
我深x1了一口气，尽量让自己显得冷静一点，然後转身擦掉黑板上的粉笔字，低声说了一句：“谢谢。”
内容未完，下一页继续阅读', '')('空气有一瞬间的凝固。
秘书飞快地在本子上写着什麽，nV教师终於微微颔首，似乎是认可地笑了笑。而杜淑清……她没有立刻开口，而是静静地看着我，像是在等待我自己开口评价自己的表现。
我抿了抿唇，最後还是主动说道：“讲得不太好。”
杜淑清微微挑眉，终於开口：“你自己觉得，问题在哪？”
我顿了一下，思考了一下自己的表现，诚实地回答：“语速不稳定，节奏也有些混乱，互动感不强……而且，可能有点太像‘讲解’，不像真正的‘教学’。”
说完这句话，我看向她，等待她的评价。
杜淑清看着我，嘴角微微动了一下，像是露出了一丝若有若无的笑意。
“你倒是很有自知之明。”她淡淡地说道，然後合上了笔记本，转头对秘书说了一句：“材料准备一下。”
秘书点点头，开始整理档。
我心里微微一震，愣了一下，疑惑地看着她：“……所以，我通过了？”
内容未完，下一页继续阅读', '')('她没有直接回答，而是站起身，整理了一下衣袖，然後看着我：“砚石高中不是一所优秀的学校，也不是一所理想主义者的天堂。但如果你愿意在这里试试看，就签约吧。”
我看着她，沉默了几秒，然後轻轻笑了笑：“行。”
我知道，自己今天的表现称不上完美，但至少，我迈出了第一步。
杜淑清指了指那位一直安静听课、带着温和微笑的nV教师，语气平稳地说道：“以後，她就是你的师傅，有什麽问题就问她。”
我微微一愣，转头看向她。
她依旧保持着淡然的微笑，眼神柔和，没有杜淑清那种强势的压迫感。相b之下，她的存在更像是一种缓冲，让人不至於在这个陌生的环境里无所适从。
“你好，我是秦舒宁。”她轻轻点头，声音温和，带着一种令人安心的从容感。
“林屿。”我礼貌地回了一句，心里却有些复杂。
这个学校里的第一场考验算是勉强通过了，而这位“师傅”，或许是我接下来适应这里的关键。
我收回思绪，深x1了一口气，砚石高中，正式开始了。
内容未完，下一页继续阅读', '')('从校长办公室出来，我的脑子还有点晕乎乎的。
面试、试讲、直接被安排“师傅”——一连串的安排快得让我有些反应不过来。尤其是想起自己在讲台上的磕磕绊绊，我都有点不敢相信，砚石高中居然真的要留我。
但还没等我琢磨透，李然就已经熟门熟路地带我去了学校旁边的小饭馆。
这家饭馆和校园一样，不豪华，但很接地气。
门口的红sE塑胶帘子被风吹得晃动，外墙上刷着略微褪sE的招牌，上面简单写着“老魏饭店”。饭馆不大，桌椅都是老式的木头凳，墙角摆着一台老旧的电视机，正在放着一个早已不流行的年代剧。空气里弥漫着热油炒菜的香味，还有蒜蓉辣椒的辛辣气息，让人胃口大开。
李然一进门，立刻熟练地冲着柜台後的老板挥了挥手：“老魏，来两个招牌菜，再加个鱼香r0U丝。”
老板是个五十来岁的中年男人，穿着围裙，满脸笑容：“行啊，李老师，今天怎麽带新朋友来了？”
“新同事。”李然笑着随口应了一句，直接找了个桌子坐下。
新同事……听着怎麽那麽别扭？
我皱了皱眉，心里还没缓过来，但还是拉开椅子坐下。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“怎麽样？”李然随手倒了杯茶，抬头看我。
“什麽怎麽样？”我端起杯子喝了一口，茶水温热，带着微微的涩味。
“感觉啊。”他笑了笑，“是不是感觉自己还挺适合这个地方？”
我翻了个白眼：“适合个P，你也看见了，我刚才在讲台上差点结巴。”
李然大笑：“嗨，讲得烂没关系，反正咱们学校现在也不讲究这个。”
“……什麽意思？”我皱起眉，隐约觉得这话不太对劲。
“实话告诉你吧，这次招你进来，根本不是因为你讲课讲得多好，而是因为你能拿奖。”
我一愣，放下茶杯：“拿奖？”
李然点点头，压低声音道：“学校里原本有一名美术老师，前阵子因为身T原因病退了，所以急缺一个人顶上。再加上最近市里的美术类竞赛越来越多，学校高层又想在特长生上发力，结果这时候缺了个主力选手，校长有点急。”
“所以，你就把我塞进来了？”我挑眉。
内容未完，下一页继续阅读', '')('“什麽塞？”李然撇撇嘴，“我这可是慧眼识英雄。”
“别扯淡。”我无语地看着他，“我连教师资格证都没有，你怎麽把我忽悠进来的？”
“很简单啊，你业务能力强，又有设计获奖经历，这些东西就够了。”李然耸耸肩，“你在设计圈子里混过，得过奖，学校的逻辑很简单——你能在设计行业里拿奖，就肯定能教学生拿奖。”
我瞬间恍然大悟，哭笑不得。
我还以为砚石高中看上我是因为我的教学潜力，结果原来只是把我当成一个“竞赛工具人”，寄希望於我能带学生拿奖，为学校争光。